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沈阳2020沈阳中小学教师资格证培训班 内部笔记资料升级

发布时间:2020/2/14 15:09:56 更新时间:2020/2/14 15:10:02 这是免费会员发布的信息(该会员资料未验证)
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2020沈阳中小学教师资格证培训班 内部笔记资料升级

1.班级课外活动

课外活动的概念:
学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。
教学计划之外
选修课≠课外活动
课外活动可以在校外进行,也可以在校内进行
课外活动的特点:
自愿性——自愿选择
灵活性——内容和形式
实践性——亲身参与
自主性——自己组织
学习课外活动的基本原则:
社会实践活动——参观、考察、游览、调查访问
学科活动——课外活动的主体部分
科技活动——科技讲座、航模小组、园艺小组
文学艺术活动——书法、美术、摄影小组
体育活动;社会公益活动;课外阅读活动
学习课外活动的组织形式:
群众性活动——很多人一起
例:集会活动,竞赛活动,参观
小组活动——分小组进行
例:学科小组、劳动技术小组、文艺小组
个人活动——单独进行


2.班级课堂纪律


课堂纪律的类型:
①教师促成的纪律
在教师的帮助指导下形成的班级行为规范。
例:老师说不可以买校门口的零食
②集体促成的纪律
在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。
模仿,保持一致
例:如果教室很安静,不会有人大声说话,如果教室很吵闹
③任务促成的纪律
即某一项任务对学生行为提出的具体要求
例:明天运动会,大家都穿校服,7:30到校
④自我促成的纪律——自觉
个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。是课堂纪律管理的最终目标。
维持课堂纪律的策略:
①建立积极有效的课堂规则。——规则先行
②合理组织课堂教学——做好自己
③做好课堂监控——管好学生
④培养学生的自律品质——教育学生
问题行为与课堂纪律:
(1)问题行为的性质
不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。
例:上课发呆、睡觉、说话、传纸条、离开座位、顶撞老师
下课抄作业、打架
(2)课堂问题行为的处置与矫正
①产生原因:
学生方面→挫折、寻求注意、人格因素、生理
教师方面→教学技能、教学管理、威信
环境方面→虚:校风、班风;实:教室
②课堂问题行为的应对(材料分析):
忽略小而且转瞬即逝的问题行为
非言语警示或停顿
适时表扬正确行为
言语提醒、反复提醒
直接提问
执行结果,注意慎用批评与惩罚


3.班级突发事件的处理原则
①有效性原则——解决问题
②客观性原则——实事求是、就事论事
③教育性原则——促进学生发展
④可接受性原则——情感上能接纳
⑤冷处理原则——大事化小、小事化无


小试牛刀
1.中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛,组成了航模小组,他们为了在大赛中表现出色,达成了共识,牺牲各自的一些课余休息时间,放弃各自的一些爱好,以规范自己的参赛行为。这种情况下,小组成员遵守的纪律属于()的纪律。
A.教师促成
B.群体促成
C.任务促成
D.自我促成
下方空白区域查看答-案

【答-案】C
【向上滑动查看解析】
任务促成的纪律是以学生对任务的充分理解为前提的,学生对任务的意义理解越深刻,就越能自觉遵守任务的纪律要求,即使遇到困难挫折也不会轻易退却。符合题干中为了参加全省航模大赛的任务而形成的纪律,属于任务促成的纪律,故选C。
A项:教师促成的纪律是指在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。不符题意,故不选。
B项:群体促成的纪律,即在群体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。不符题意,故不选。
D项:自我促成的纪律,它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。不符题意,故不选。






     



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