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承德高考语文辅导班辅导去哪里

发布时间:2021/1/23 16:21:04 更新时间:2021/1/23 16:21:06
责任编辑:承德高考语文辅导招生(简单中小学网校)(简单中小学网校)(VIP会员已认证) 分类:网校招生
承德高考语文辅导班辅导去哪里 - 招生简章

学校介绍
  基于我国教育的问题就是个性化教学不足的认识,本着“倾注爱心,培育人格,激发潜能”的教育理念,简单学习网采用“TTS个性化教学法”(Topteacher+Technology+Service)帮助大批学生在提高能力的同时,提高分数。近10年诞生了包括2016黑龙江省理科状元王凯旋在内的144名中高考省市状元,每年有数百名学员录取名牌重点院校。网校高效省时的学习方式被历届学员使用后证明具有“每科每周仅需1小时,快速提高成绩”的学习效果,近年学生满意度均达到96%以上。
  简单学习网以“科技使学习更简单”为教学理念,寓权威名师课程于顶尖专利课堂中,帮助全国各地中学生更公平地享受优质教育资源。简单学习网基于与北京大学合作研发的“CAT智能引领互动教学全国专利技术”,在国内独创“互动封闭高清仿真课堂”,它能还原传统教室真实课堂的教学方法,融电子板书、高清视频、师生互动为一体,听课中严格屏蔽掉QQ和游戏。

师资力量
马老师
北京大学中文系本硕博,全国社会科学院文学研究所研究人员、副编审,全国社会科学院大学研究生导师,十多年高考教学经验,北京广播电台《教育面对面》节目高考专题讲座特邀嘉宾。风趣幽默,学识渊博,考点把握准确,方法实用新颖,善于在事例中贯穿考点,举一反三。

课程介绍

特色优势
用个性化智能错题本复习
听课中的错题、典型题可添加生成个人的错题本,课后反复听错题,直到听懂为止。
网络面授
针对学校授课进度,名师讲解各阶段学生考试注意事项及学习方法,作为四步听课法的在线补充,充分考虑了学生当下的需求,学生与名师真人互动,并可就自己关心的问题向老师提问。

培训学习资料
  高中语文作文结尾写好的方法
1.尾首照应式。

这种开头方式就是在文章的结尾处有意识地在文字上或含义上与开头呼应,使得首尾应和。“开头点题,主体叙事,结尾呼应开头”,这是应试作文最基本的结构。不过,照应开头也要讲究方法,不是开头简单的重复,而应该是主旨的深化,情感的升华。例如湖南卷优秀作文《我站在老屋的门口》的结尾:

(开头:一座低矮的小木房,只在屋顶披着一层灰色的瓦,时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口,想着那些平常小事。)

结尾:我站在老屋门口,想着那些平常小事。老屋的门,被岁月锁着。

结尾与开头遥相呼应,并形成了一种复沓咏叹之势,强化了文章的抒情-色彩,深化了文章的主旨。

2.抒情赞美式。

用抒情的方式收尾,能够表达作者心中的情愫,激起读者情感的波澜,引起读者的共鸣,有强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中,也可用于说明文及议论文的写作。例如山东某考生《见证》的结尾:

“一个人的一小步,却是人类的一大步”,这是美国宇航员阿姆斯特朗登上月球说的一句名言。其实,当乡亲们的双脚洗去了昨日的泥泞,甩掉了昔日的辛酸,摆脱了贫困的命运,带着澎湃的激情与自信,带着美好的憧憬和向往,带着庄稼人特有的朴实和芬芳,走向更加美好的明天,开创更加灿烂的未来,我的心情也充满了豪迈:家乡发生的可喜的变化,难道不是当代全国60年来继往开来、翻天覆地巨大变化一个直观的缩影,一个伟大的见证吗?

结尾用一组排比句表达了内心的豪迈之情,并以一个反问句作结,鲜明地点出了文章的主题。如撞钟,轰然一声,棰虽停而韵绵绵不止。

3.引用佳句式。

结尾引用名言名句、歌词,使得文章的主题得到升华,作者的情感彰显无疑,给人“余音绕梁,三月不绝”之感。例如2009福建卷《这也是一种幸福》的结尾:

不是每一份爱都需要“众里寻她(他)千百-度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”的苦苦追寻;不是每一份情,都需要“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”的肝肠寸断;执子之手,与子偕老,这也是一种幸福。

作者引用两首宋词的诗句,前后暗藏“爱-情”之旨,表现父母之间平淡而又深沉的爱。意蕴悠长,令人回味不已。

4.收笔归旨式(卒章显志式)。

这种方式即在结尾处总结全文的基本内容,用简要的几句话对内容进行合拢、收束;或者在文章的结尾点明题旨,通常称作卒章显志。

例1:美好的景色要求我们踮起脚尖。

人间的真爱驱使我们踮起脚尖。

完美的人生离不开我们踮起脚尖。(湖南某考生的《踮起脚尖》)

作者于结尾处再次重申文章的三个分论点,总结全文,结构严谨而完整。

例2:没有人一生下来就对生活熟悉。渐渐地,我们所熟悉的事物越来越多。此时,不妨放下熟悉的事情,去挑战新的事物,让自己的人生不在熟悉而无味中度过,而描绘出自己不一样的多彩人生!(四川某考生《熟悉》)

作者在结尾点明中心,响亮而有力,为全文画上一个完美的句号。

5.戛然而止式。

所谓“戛然而止”,是指在结尾处快速收束全文,或在情节高潮处、关键处陡然而止、或在意蕴正足时停笔打住;或在说理正酣处突然住口。这种方式,留下空白,总是令读者回味无穷,不肯掩卷。不同的文体中,表现方式不同,大致有两种情况。

①情节的的设置戛然而止

这种方式侧重于记叙性的文章,结尾戛然而止,或文笔一转,让读者大出意料。从而产生戏剧性的效果,给人以想象和思考的空间。例如台湾作家陈启佑的小小说《永远的蝴蝶》,故事很简单,“我”和女友樱子在一个雨天去寄信,樱子帮我寄信过马路时被车祸夺取了生命。小说一直在渲染一种悲凉的气氛,信的谜底在结尾揭开:

妈妈:我打算在下个月和樱子结婚。

小说写到这里就戛然而止,留给读者的是蔓延在心中的无限惋惜与悲伤。

②语意表达点到为止

这种方式多用于散文、议论文的结尾,精炼简短,富有哲理或意蕴,给读者留下回味的余地。例如江苏卷《品味时尚》的结尾:

(开头:去年的现在,我在上海黄埔江,经不起旅游宣传手册上“江枫渔火对愁眠”的诱惑,爬上了一叶扁舟。)

而这两种时尚下,又有着怎样的我所看不见的落差?

“扁舟”与“快艇”,都市与渔村的“时尚”之间,存在的是何种“落差”?作者似乎没有说什么,似乎什么都说了……用一个问句结尾,言简意赅,意味深长,引人深思。
  高考作文的复习建议
1、精确定位,逐步提升

很多学生在高考写作复习中存在的一个误区:过分依赖满分作文和高分作文,即期待通过阅读上述范文做到成绩迅速提升,但是最终并未实现预期。

究其原因,主要是考生没能依据“最近发展区”的理论进行学习。举例说来,一个考试成绩在二类下(33-35分)的学员,其首要任务是通过对于二类中(36-38分)或二类上(39-41分)文章的学习逐步提升,而满分作文、优秀范文往往是一类上(48-50分),虽然优秀但并不适用,往往会造成事倍功半。

故而,考生在进行学习之前,首先要对自己的知识层级和能力层级进行精准定位,选择最近发展区进行目标性学习。

2、把握立意,打磨逻辑

除了在学习进度方面需要精准定位,考生对于自己作文方面的学习维度和进度也需要全面把握、针对性复习。

分析高考写作可知,其评价维度包括审题立意、逻辑结构、内容素材和语言表达,其中最为根本也可以说最为重要的是审题立意。可以说,审题立意可谓是一篇之本,一篇跑题的文章无论其词藻多么华丽、论证多么有力都难上二类。

据此,学生在作文部分的学习中,首要任务在于明确审题误区,精准立意。然而在实际操作过程中,很多学生都依赖于论据大全或是将精力完全放在写作模板、写作素材的背诵上,可谓南辕北辙,值得特别提示。

另外,如前所述,很多学生在作文学习方面愿意进行模板背诵,即希图通过背诵作文文段、模板套作取得写作部分的高分。我们说,这种想法是极其错误的。在当前的考试形式之下,写作更加注重对于学生论证能力和文学素养的考查,即更加重视考生分析问题、解决问题的能力。基于此,考生在拿到一个题目的时候,需要通过提问式思维、分析思维抽丝剥茧逐层深入地分析问题,而不应该仅仅限于模板套作,这与现下要求想去甚远,望广大考生注意。

3、拓展素材,锤炼语言

在进行写作部分讲解的过程中,很多学生都问过同样的问题:如何使语言变得优美。还有很多学生希望通过背诵名人名言或范文中的名句,希望能够“挪用”到考场之上。

我们说,要想进行语言提升首先要明确语言层次。

分析可知,写作语言可以包括:清晰流畅、优美隽永、哲理深奥等层次,观察学生的作文会发现,很多学生的语言在清晰流畅层面尚待提升,那么机械地背诵名句可以说便是学习的下策。基于此,学生首先需要在逻辑规范的前提下,提高语言的清晰度、流畅度;之后再在语言的气势、美感上下功夫;最终通过思想的提升实现语言的哲理丰富、深奥,这才是语言提升的正确步骤。

承德高考语文辅导相关介绍:
  • 课程资源的利用与开发。 (2021/1/23学习专题)
  • 进行分析和解释,提出自己的见解,通过口头、文字、图表、图片等多种形式展示考察成果。引导专题探究,重在 (2021/1/23学习专题)
  • 可通过写读书报告、读书札记、评论鉴赏文章、举行朗诵表演等具体成果考察学生的诗歌散文鉴赏水平。 (2021/1/23学习专题)
  • 探究能力的形成,具有重过程、重体验的特点。 (2021/1/23学习专题)
  • 课程目标是评价的基准,语文课程评价要根据总目标和分类目标。 (2021/1/23学习专题)
  • 给地方、学校和教师留有开发和选择的空间。 (2021/1/23学习专题)
  • 能否概括和提炼文本的思想观点、发现观点材料之间的逻辑联系,并作出初步的评价。 (2021/1/23学习专题)
  • 用历史眼光和现代观念审视作品的内容和思想倾向。 (2021/1/23学习专题)
  • 吸收优秀文化的营养,参与先进文化的传播。 (2021/1/23学习专题)
  • 注意考察学生是否能综合运用有关知识、能力和方法,进行广泛阅读和交流讨论。 (2021/1/23学习专题)
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